Il Ministero dell’Istruzione e del Merito ha pubblicato i quadri di riferimento per la prova orale del concorso PNRR3 dedicato ai posti comuni e di sostegno della scuola dell’infanzia e primaria. Si tratta di un passaggio decisivo, atteso dai candidati perché definisce in modo ufficiale struttura, contenuti, criteri di valutazione e obiettivi professionali della prova.
I quadri chiariscono come dovrà essere condotta l’interrogazione orale, quali dimensioni professionali saranno oggetto di accertamento e quali elementi guideranno la commissione nell’attribuzione del punteggio.

La prova orale: struttura, finalità, durata

Il quadro di riferimento conferma l’impostazione già adottata nei precedenti concorsi PNRR:

• Durata massima: 30 minuti

• Simulazione di una lezione o attività didattica, anche con l’ausilio di strumenti digitali o multimediali

• Interlocuzione metodologico-didattica con la commissione

• Eventuale prova pratica aggiuntiva per specifici insegnamenti (strumento musicale, lingua)

L’obiettivo è accertare non solo le conoscenze disciplinari, ma soprattutto la professionalità docente integrata, così come definita dal D.Lgs. 59/2017 e dai profili Invalsi.

Cosa dovrà dimostrare il candidato

I quadri individuano quattro aree fondamentali di competenza:

Didattica disciplinare e trasversale

Il candidato deve essere in grado di:

• progettare una sequenza di apprendimento coerente con gli obiettivi del curricolo;

• utilizzare metodologie attive (cooperative learning, inquiry-based learning, didattica laboratoriale);

• differenziare la proposta didattica per rispondere ai diversi livelli di partenza;

• valutare processi e prodotti mediante strumenti formativi e sommativi.

Competenze digitali e uso pedagogico delle tecnologie

La prova richiede l’uso consapevole di dispositivi digitali, piattaforme e strumenti di IA generativa, in coerenza con:

• DigCompEdu 2.2

• Linee guida PNRR Didattica digitale integrata e formazione del personale scolastico

• DM 150/2023 sul Piano Scuola 4.0

Il candidato non deve “mostrare abilità tecniche”, ma integrare la tecnologia nella progettazione didattica come leva didattica, non come orpello.

Inclusione e personalizzazione didattica

Aspetto centrale e sempre più valorizzato: i quadri richiedono che la lezione mostri capacità di:

• progettare ambienti inclusivi (Universal Design for Learning – UDL);

• leggere e applicare PEI, PDP e Piani personalizzati;

• utilizzare strategie per alunni con BES, DSA, disturbi del comportamento;

• gestire le dinamiche di gruppo in modo positivo.

Per i posti di sostegno, il quadro insiste sulla necessità di definire obiettivi educativi e didattici in chiave interdisciplinare, non solo assistenziale.

Competenza normativa, pedagogica e professionale

La commissione valuterà la conoscenza e l’applicazione di:

• Indicazioni Nazionali 2012 per Infanzia e Primaria

• D.Lgs. 62/2017 su valutazione e certificazione

• D.Lgs. 66/2017 sull’inclusione e versioni coordinate

• D.Lgs. 59/2017 e DM 138/2023 sul nuovo percorso di formazione iniziale

• Norme essenziali su sicurezza, privacy, responsabilità e ruolo del docente nella vigilanza

Il docente deve mostrarsi professionista riflessivo, in grado di motivare le scelte didattiche con riferimenti chiari.

Lo spirito del PNRR3 è chiaro: selezionare docenti già pronti all’aula, capaci di progettare, di includere e di utilizzare strumenti innovativi.
Non una prova mnemonica, ma un accertamento “di realtà” coerente con la nuova professionalità docente delineata dalla riforma dell’iniziale formazione insegnante.